翻开中国近现代史，眼前出现的是屈辱、血腥与苦难，脑中涌现的是悲鸣、愤怒和抗争。有一种人，他们在民族危亡之际，以血肉之躯力挽狂澜，筑起高昂的民族自尊。在教学《寻找革命先烈的足迹》的过程中，我再次感受了革命先烈的前仆后继、舍生忘死，再次走近了被历史尘埃所掩埋的不应忘却的记忆。
岁月已尘封，侵略战争的血腥气息，在今日早已荡然无存，被侵略者奴役过的历史，也早已被“现代人”所遗忘，但面对日本屡次参拜靖国神社的首相和屡次不顾亚洲各国人民反对篡改历史、修改教科书，误导国民的行径，我们却不能视若无睹、置若罔闻。对于一个喜好侵略的民族，他膨胀的扩张野心不会随时间的推移而消逝：本国“自卫队”已成为“自卫军”，由维持本国稳定已步入到出兵他国维和，狼子野心早已昭然若揭，东亚的局势已经有了不容小视的改变。可是我们这些生长在红旗下，从未经历过战争之苦的第三代、第四代人呢？是否提高了警觉？擦亮了眼睛？
这也是我选择教学这一课的初衷。一个人应该知耻而后勇，一个民族也应该牢记“前世不忘后世之师”的道理，才不会重蹈覆辙。而对于现在的青少年，多少人枕边还会放有《钢铁是怎样炼成的》这本书？又有多少人能如数家珍般地说出十位以上的革命先烈姓名，并了解他们的事迹？相信会少之又少。
于是，在教学准备环节中，我们带领学生们参观了四平战役纪念馆，对于战争，学生们有了宏观上的认识，与此同时，我鼓励学生们上图书馆、登陆互联网查找有关革命先烈的资料，使他们直观的了解每个革命先烈的英勇与顽强。并安排在每天早自习布置3到5名同学走上讲台讲英雄故事或介绍先烈事迹。而后，我带领同学们再次走进四平市的烈士陵园，用手去触摸每个倒在英雄城土地上的英烈姓名，用目光仰视他们伟大的精神，用心去体悟他们伟大的灵魂。为了让学生们心目中的英雄形象更加具体、鲜明，我组织他们一起观看了《红岩》、《党的女儿》等影片，孩子们也发自内心地敬仰那些已逝的先烈，后来的课堂教学也十分地流畅、感人、发人深省。
在课后我布置学生们每人写一篇课后感受，每人办一张主题为《我心目中的英雄》的手抄报，作为鞭策他们学习的延伸。
这节课，通过重闻先烈事迹、重现英雄形象、重温英雄誓言，使我们有机会再次走近革命先烈，聆听他们的故事，感受他们的气概和心中的期盼，激励他们作一个对国家、对民族、对家人有责任感的人。
以上是我在教学《寻找革命先烈的足迹》一课中得到的一些零散的认识，希望能为学生们树立正确的人生观、价值观有所帮助。 （作者：四平市第一实验小学 翟卓） |
